1. Kỹ thuật số 1
2. Kỹ thuật số 2
3. Kỹ thuật số 3
4. Kỹ thuật số 4
5. Free listening
|
6. Free note
7. Free writing
8. Đọc chủ động
9. Đẩy - hút thông tin
10. Trí nhớ ngắn hạn
|
11. Hệ thông tin
12. Đọc trực tiếp
13. Nhịp điệu
14. Mô hình học tập
15. Qui trình đọc
|
16. Pha tư duy
17. Đọc linh hoạt
18. Học tập
19. Văn phong
20. Chuẩn bị
|
21. Thị trường đọc
22. Tia nhìn xa xăm
23. Brain storming
24. Six thinking hats
25. Tập trung
|
26. Đọc ý tưởng
27. Đọc siêu tốc
28. Giọng phát âm thầm
29. Đọc là lọc
30. Sơ đồ xương cá
|
31. System writing
32. Rung động
33. Xử lý sau khi đọc
34. Sự nhập tâm
35. Trí nhớ |
36. Mô hình 2 – 4 – 6
37. Từ khóa tư duy
38. Kích hoạt nhóm
|
Nội dung khóa học
LỊCH
KHAI GIẢNG CÁC LỚP HỌC
|
||||
Khóa
học
|
Khai
giảng
|
Thứ
|
Giờ
học
|
Đăng ký
|
Đọc siêu tốc 5
|
13/11
|
Thứ
3 - 5
|
19h00
- 21h00
|
|
Đọc siêu tốc 6
|
19/11
|
Thứ
2 - 4
|
19h00
- 21h00
|
|
Đọc siêu tốc 7
|
29/11
|
Thứ
7 - CN
|
09h00
- 11h00
|
|
Đọc siêu tốc nâng cao
|
22/11
|
Thứ 7 - CN
|
09h00 - 11h00
|
|
Lịch khai giảng
Tổng quan || Nội dung || Lịch khai giảng || Học phí
HÌNH THỨC THANH TOÁN:
Cách thức đăng ký:
HỌC PHÍ CƠ BẢN: 1.200.000 VND
- Ưu đãi giảm giá đối với sinh viên, học sinh 50% còn: 600.000 VND
- Ưu đãi ĐẶC BIỆT:
- Ưu đãi ĐẶC BIỆT:
- Đăng kí nhóm 3 người giảm 25% học phí (còn 450.000 VND/người đối với sinh viên, học sinh; còn 900.000 VND/người đối với người đi làm)
- Đăng kí và đóng học phí trước ngày học chính thức 5 ngày giảm 25% học phí (còn 450.000 VND/người đối với sinh viên, học sinh; còn 900.000 VND/người đối với người đi làm)
HÌNH THỨC THANH TOÁN:
- Đóng học phí và nhận tài liệu tại trung tâm.
- Chuyển khoản:
Số tài khoản: 0451000306178
Chủ TK: NGUYEN XUAN HAN (Nguyễn Xuân Hàn)
Chủ TK: NGUYEN XUAN HAN (Nguyễn Xuân Hàn)
Ngân hàng: Vietcombank Hà Nội
Nội dung: Họ và tên, số điện thoại, docsieutoc
(Trung tâm sẽ gọi điện xác nhận sau khi nhận được chuyển khoản)
1. Qua điện thoại: 0916 80 11 45
2. Đăng ký trực tiếp: Số 3, ngõ 116, Yên Lãng, Đống Đa, Hà Nội
3. Qua email: giaoduclacuocsong@gmail.com
4. Đăng ký bằng cách điền vào form dưới đây:
Đăng ký học
Chúng tôi hỗ trợ tư vấn miễn phí mọi thắc mắc, khó khăn liên quan đến học tập & tư duy dành cho các bạn học sinh - sinh viên.
Các bạn có thể liên hệ bằng cách:
Gọi điện: 0916 80 11 45
Gọi điện: 0916 80 11 45
Gửi email: giaoduclacuocsong@gmail.com
Hoặc đến trực tiếp trung tâm để trao đổi kĩ hơn: Số 3, ngõ 116, Yên Lãng, Đống Đa, Hà Nội
Hoặc đến trực tiếp trung tâm để trao đổi kĩ hơn: Số 3, ngõ 116, Yên Lãng, Đống Đa, Hà Nội
Tư vấn
OFFLINE CLB ĐỌC SIÊU TỐC
Địa điểm: Green Coffee 92 Láng Hạ
Thời gian: 08:00-10:00 thứ 7 hàng tuần
Địa điểm: Green Coffee 92 Láng Hạ
Thời gian: 08:00-10:00 thứ 7 hàng tuần
Sự kiện
Bạn có thể sử dụng Mini book khi:
- Muốn tìm hiểu về một chủ đề mới
- Tặng cho bạn bè, người quen
- Cần xem lại các kiến thức cơ bản
- Tìm thông tin cho công việc của bạn
- Nhỏ gọn
- Đơn giản
- Dễ hiểu
- Linh động
- Bản màu: Giá 20k/40 trang A6
- Bản đen trắng: Miễn phí (các bạn đến trung tâm để nhận)
P/S: Miễn phí tiền ship cho các bạn ở xa khi đăng kí từ 10 cuốn trở lên. Các bạn cũng có thể đặt hàng về các chủ đề khác bằng cách liên lạc trực tiếp hoặc gửi email về cho chúng tôi theo địa chỉ: giaoduclacuocsong@gmail.com
Xem thử:
1. Đọc siêu tốc
2. Trí nhớ
Sản phẩm
HỌC PHÍ CƠ BẢN: 1.200.000 VND
- Ưu đãi giảm giá đối với sinh viên, học sinh 50% còn: 600.000 VND
- Ưu đãi ĐẶC BIỆT:
- Ưu đãi ĐẶC BIỆT:
- Đăng kí nhóm 3 người giảm 25% học phí (còn 450.000 VND/người đối với sinh viên, học sinh; còn 900.000 VND/người đối với người đi làm)
- Đăng kí và đóng học phí trước ngày học chính thức 5 ngày giảm 25% học phí (còn 450.000 VND/người đối với sinh viên, học sinh; còn 900.000 VND/người đối với người đi làm)
HÌNH THỨC THANH TOÁN:
- Đóng học phí và nhận tài liệu tại trung tâm.
- Chuyển khoản:
Số tài khoản: 0451000306178
Chủ TK: NGUYEN XUAN HAN (Nguyễn Xuân Hàn)
Chủ TK: NGUYEN XUAN HAN (Nguyễn Xuân Hàn)
Ngân hàng: Vietcombank Hà Nội
Nội dung: Họ và tên, số điện thoại, docsieutoc
(Trung tâm sẽ gọi điện xác nhận sau khi nhận được chuyển khoản)
Đăng ký TẠI ĐÂY
Hoặc gọi số: 0916 80 11 45
Đăng ký TẠI ĐÂY
Hoặc gọi số: 0916 80 11 45
Học phí
5 mục tiêu của khóa 'Đọc siêu tốc':
1. Xây dựng qui trình đọc hiệu quả.
2. Gợi mở nguồn mạch cảm xúc khi đọc sách & học tập. Làm cho việc học trở nên thoải mái, thú vị và tập trung hơn.
3. Rèn luyện tư duy. Làm quen với tư duy hệ thống. Luyện tập sử dụng các công cụ tư duy một cách có ý thức.
4. Phát triển trí nhớ. Tìm hiểu về các nguyên lý của trí nhớ.
5. Tăng tốc độ đọc & tăng khả năng hiểu tài liệu.
Mục tiêu khóa học
TRUNG TÂM TRI THỨC VÀ CUỘC SỐNG
Address: số 3, ngõ 116 Yên Lãng, Đống Đa, Hà Nội
Email: giaoduclacuocsong@gmail.com
Phone number : 0916 80 11 45
Các tuyến xe bus đi qua (hoặc gần):
- Xe qua đường Láng:
- Xe qua đường Thái Thịnh:
Thông tin liên hệ
Đọc nhanh chóng và hiệu quả hơn
Đọc siêu tốc là cộng đồng hướng tới việc phát triển những kĩ năng đọc sách nhanh chóng & hiệu quả. Chúng ta có thể đọc nhanh hơn, ghi nhớ và hiểu tốt hơn mọi loại sách báo, tài liệu nhờ vào việc tìm hiểu, khám phá những khả năng kỳ diệu của não bộ.
Hành trình khám phá kỳ diệu
Những trang sách mở rộng tâm hồn và làm trái tim chúng ta trở nên đầy ắp hơn. Việc đọc cũng trở nên ngày càng dễ dàng và thú vị hơn nếu chúng ta tiếp cận với những phương pháp đọc năng động, hiệu quả.
Thời đại bùng nổ thông tin
Trong thời đại bùng nổ thông tin thì đọc nhanh là một kỹ năng không thể thiếu dành cho các bạn học sinh - sinh viên và người đi làm. Đọc nhanh hơn giúp chúng ta phân tích, xử lý thông tin một cách hiệu quả, tiết kiệm thời gian và nâng cao hiệu suất làm việc.
Cộng đồng 'Đọc siêu tốc'
Tớ muốn nói về ý tưởng. Mà chưa biết ý tưởng là gì nữa. Để đi tìm hiểu xem nó là gì đã. Define it, or analyse it?
Lấy 1 cái gì để so sánh, nếu ý tưởng giống cái đã biết khá là rõ thì có thể hiểu được sơ sơ. Hoặc bổ nó ra, chẻ nó, rồi đi xử lý các mảnh ghép để cuối cùng đóng gói lại?
Cả 2 cách này dường như đều có lỗ hổng gì đó, cơ mà ai là người đặt ra cái tên ý tưởng nhỉ? Cho nó ra làm gì để khiến mình đi tìm hiểu về nó?
Từ hồi trẻ con lon ton, đứa bé còn chưa có hiểu biết gì. Nó chả thèm quan tâm đến ngôn ngữ. À, có thể nó biết nói, biết nghe, và hiểu - trong chừng mực nào đó (có ai hiểu hết được đâu mà sợ). Còn lại chả cần quan tâm tới việc đọc, hay đánh vần gì cả.
Các hình ảnh từ thế giới đi vào trong tâm trí. Tâm trí đặt tên cho các phần của hình ảnh. Và bởi vì người ta không thể nào mang cả cái hình ảnh trong đầu mình đưa cho người khác xem được, nên ngôn ngữ mới hình thành. Giá mà cái chuyện vẽ vời trên hang động cứ tiếp tục duy trì thì có phải đỡ mệt đi bao nhiêu không.
Và như thế, lịch sử chữ viết ra đời. Những từ ngữ vô nghĩa và những lắp ghép khó hiểu được đặt cạnh nhau. Người ta bắt đầu có ảo-tưởng-sức-mạnh với chúng, những kí tự vô nghĩa. Họ đi vào trò chơi sắp xếp, xây dựng thế giới của riêng mình trong đó. Nhiều khi đến nỗi họ không biết được mình đang muốn nói tới điều gì cho người khác hiểu.
Hàng trăm, hàng vạn, hàng triệu cuốn sách ra đời. Bọn mảnh ghép vô nghĩa cứ chạy nhảy trước mắt chúng ta mà không-thể-nào-hiểu-được rốt cục tất cả bọn chúng muốn nói về điều gì.
Chúng chỉ là những mảnh ghép!
Quay trở lại chủ đề về ý tưởng. Bằng một cách nào đó (chưa biết là đúng hay là sai), các kí tự vô hồn lắp ghép lại với nhau thành bức tranh. Bức tranh bừng sáng và động đậy. Trong bức tranh có đủ mọi cây cối, hoa lá và chim muông. Chúng bắt đầu sống cuộc sống của mình và câu chuyện cứ thế diễn ra. Dường như, chúng ta nhìn thấy câu chuyện xảy ra y như cách chúng ta thấy trong đời thực vậy.
Sau khi đi một vòng, có thể tạm định nghĩa ý tưởng là sự miêu tả, tái hiện lại đời sống hiện thực từ những mảnh ghép kí tự rời rạc.
Vậy chúng ta rút ra được gì từ điều này?
Khi đọc sách, chúng ta đi vào trong không gian của cuốn sách, trở thành nhân vật trong câu chuyện, và hành động với những tính cách, đặc điểm xác định.
Lúc đó, chúng ta đang SỐNG cùng với thế giới của cuốn sách...
Đọc ý tưởng
Các chủ đề thảo luận trong khóa học
Mục tiêu 1
1. Cách xây dựng một qui trình đọc sách hiệu quả?
2. Cách đọc những tài liệu khó?
3. Cách đọc giáo trình trong trường đại học?
4. Có thể áp dụng đọc nhanh vào việc học nhóm không?
Mục tiêu 2
1. Làm sao để tập trung khi đọc?
2. Làm sao để đọc nhanh mà vẫn hiểu tốt các thông tin?
3. Làm sao tăng cảm xúc khi đọc?
4. Chúng ta có thể thay đổi bản thân ngay lập tức thông qua việc đọc sách không?
5. Học tập là gì?
6. Làm sao để có thể tự học hiệu quả?
7. Như thế nào là một tư thế đọc sách thoải mái?
8. Làm sao để loại bỏ được giọng phát âm thầm khi đọc?
9. Làm sao để có thể để việc học tập trở nên vui vẻ?
Mục tiêu 3
1. Làm sao để ứng dụng được những thông tin trong sách vào thực tế?
2. Làm sao để phát triển khả năng tư duy khi đọc?
3. Làm sao để liên kết, sắp xếp, phân tích các thông tin một cách hệ thống?
4. Làm sao để tìm được các ý chính khi đọc?
5. Chúng ta có thể xử lý thông tin bằng tiềm thức không?
Mục tiêu 4
1. Làm sao tránh được tình trạng bão hòa thông tin khi đọc? (Càng đọc nhiều, các thông tin càng khó đi vào tâm trí)
2. Cách ghi chép khi đọc sách?
3. Làm sao để nhớ được những thông tin khi đọc?
4. Chúng ta có thể ghi nhớ mà không cần ghi chép không?
5. Chúng ta có thể tạo ra một không gian để các thông tin tồn tại không? (Thư viện để sắp xếp thông tin trong tâm trí)
Mục tiêu 5
1. Làm sao để tăng tốc độ đọc?
2. Làm sao để mở rộng thị trường? (Trong mỗi lần sẽ nhìn được nhiều chữ hơn trên trang giấy)
3. Làm sao để mắt chuyển động hiệu quả hơn trong khi đọc?
4. Chúng ta có thể đọc cả một trang giấy trong 3-5 giây không? (Đọc chụp ảnh)
5. Đọc chậm và đọc nhanh khác nhau ở những điểm nào?
6. Đâu là hạn mức tối đa về tốc độ đọc?
7. Có nên đọc nhanh các tác phẩm văn học không?
8. Làm sao để có thể thay đổi tốc độ đọc một cách linh hoạt?
Các chủ đề thảo luận trong khóa học
Có một câu chuyện kể rằng tại một trang trại ở miền núi xa xôi, miền Đông bang Kentucky, có một ông cụ sống với người cháu của mình. Mỗi buổi sáng, ông cụ đều dậy rất sớm để đọc sách. Có những cuốn sách ông đã đọc nhiều lần, đến mức cuốn sách sờn cũ, nhưng lúc nào ông đọc cũng say mê và chưa một buổi sáng nào ông quên đọc sách.
Cậu cháu trai cũng bắt chước ông, cũng cố gắng mỗi ngày đều ngồi đọc sách. Rồi một ngày, cậu hỏi ông:
- Ông ơi, cháu cũng thử đọc sách như ông, nhưng cháu không hiểu gì cả. Hoặc là có những đoạn cháu hiểu, nhưng khi gấp sách lại là cháu quên ngay. Thế thì đọc sách có gì tốt đâu mà ông đọc thường xuyên thế ạ...
Ông cụ lúc đó đang đổ than vào lò, quay lại nhìn cháu và chỉ nói:
- Cháu hãy đem cái giỏ đựng than này ra sông và mang về cho ông một giỏ nước nhé!
Cậu bé liền làm theo lời ông, dù rằng tất cả nước đã chảy ra hết khỏi giỏ trước khi cậu bé quay về đến nhà.
Nhìn thấy cái giỏ, ông cụ cười và nói:
- Nước chảy hết mất rồi! Có lẽ lần sau cháu sẽ phải đi nhanh hơn nữa!
Rồi ông bảo cháu quay lại sông lấy một giỏ nước.
Lần này cậu bé cố chạy nhanh hơn, nhưng lại một lần nữa, khi cậu về đến nhà thì cái giỏ đã trống rỗng. Thở không ra hơi, cậu nói với ông rằng “đựng nước vào cái giỏ là điều không thể”, rồi đi lấy một chiếc xô để múc nước. Nhưng ông cụ ngăn lại:
- Ông không muốn lấy một xô nước. Ông muốn lấy một giỏ nước cơ mà! Cháu có thể làm được đấy, chỉ có điều cháu chưa cố hết sức thôi!
Rồi ông lại bảo cháu ra sông lấy nước. Vào lúc này, cậu bé đã biết rằng không thể đựng nước vào giỏ được, nhưng cậu muốn cho ông thấy rằng dù cậu chạy nhanh đến đâu, nước cũng sẽ chảy hết ra khỏi giỏ trước khi cậu về đến nhà. Thế là cậu bé lại lấy nước, lại chạy nhanh hết sức, và khi về đến chỗ ông, cái giỏ lại trống rỗng.
- Ông xem này - Cậu bé hụt hơi nói - Thật là vô ích!
- Cháu lại nghĩ nó là vô ích ư... - Ông cụ nói - Cháu thử nhìn cái giỏ xem!
Cậu bé nhìn vào cái giỏ, và lần đầu tiên, cậu bé nhận ra rằng cái giỏ trông khác hẳn ban đầu. Nó không còn là cái giỏ than đen bẩn nữa, mà đã được nước rửa sạch sẽ.
- Cháu của ông, đó là những gì diễn ra khi cháu đọc sách. Có thể cháu không hiểu hoặc không nhớ được mọi thứ, nhưng khi cháu đọc, sách sẽ thay đổi cháu từ bên trong tâm hồn, như nước đã làm sạch giỏ than kia vậy.
Cuốn sách và giỏ đựng than
Cách đây vài năm ông Nicholas Carr có viết một quyển sách nói về ảnh hưởng của Internet đối với sự phát triển bộ óc của chúng ta. Quyển sách có tựa đề "Sự nông cạn: Internet đã làm gì đến bộ óc chúng ta" (The shallows: What the Internet is doing to our brain.).
Nicholas Carr viết, “Bạn hãy tưởng tượng mình vừa đang đọc một quyển sách và cũng lại vừa cố gắng giải đáp một ô chữ (word puzzle), và đó là việc xảy ra mỗi khi chúng ta sử dụng internet.” Theo ông thì mạng internet là một môi trường tạo nên những sự gián đoạn, ngắt quảng, phân tâm (interruption, distraction) đối với ta. Ông Carr chia sẻ, “Tôi ngồi xuống đọc một quyển sách, hoặc một bài viết dài nào đó, và sau khi đọc được chừng vài trang, đầu óc tôi bắt đầu muốn làm những gì nó vẫn thường làm mỗi khi lên internet: kiểm tra email, đi theo các đường links, vào google tìm kiếm, nhảy từ trang này sang trang khác…”
Nicholas Carr nghiên cứu và viết quyển sách về đề tài này khi ông bắt đầu cảm thấy một sự thay đổi trong khả năng tập trung của mình, nó không còn được như xưa nữa. “Tôi cảm thấy khả năng tập trung của mình bổng trở nên hết sức yếu ớt. Vì vậy, tôi từ bỏ Facebook và Twitter, chỉ đọc email vài lần một ngày, thay vì là cứ kiểm tra mỗi 45 giây. Và tôi cảm thấy một sự khác biệt lớn.”
Thái độ phân tâm, chia trí trong khi sử dụng internet, sẽ vẫn tiếp tục theo ta sau khi ta tắt chiếc máy tính của mình. Sự xao lãng và phân tán ấy trở thành một thói quen in sâu vào tâm thức của ta, và chúng biểu hiện ra ngay cả trong đời sống hằng ngày của mình. Theo ông Carr thì sự sử dụng Internet đã làm thay đổi nền tảng cơ bản về cách hoạt động của bộ óc chúng ta. Nó đã biến đổi những sợi dây kết nối thần kinh trong bộ óc của mình.
Theo ông Carr thì mạng internet là một hệ thống tạo tác những sự gián đoạn. Nó liên tục nắm bắt sự chú ý của ta cho mọi thứ tin tức, và đa số lại là những thông tin hoàn toàn không cần thiết: những đường links, những video clips, những hình ảnh youtube, những “tin nóng”… Và mỗi khi ta thay đổi sự chú ý của mình, bộ óc ta phải làm việc nhiều, nó cần một thời gian để tập trung được trở lại. Bộ óc của ta có khuynh hướng chú ý và quan tâm đến những dữ kiện chỉ vì chúng mới lạ đối với mình, mà không cần biết là có mang lại một ích lợi nào không!
Tôi nhớ ngày xưa có lần nghe một học giả, hình như là cụ Nguyễn Hiến Lê, than rằng, cụ có thói quen là mỗi khi cần tra môt chữ gì trong tự điển, cụ lại thường hay tò mò đọc thêm vài chữ khác, và việc ấy làm tốn mất nhiều thì giờ của cụ. Không biết cụ Nguyễn Hiến Lê sẽ nghĩ sao về một thế giới mênh mông đủ mọi những tin tức trên mạng toàn cầu ngày nay, bạn hả?
Biết nhiều chưa là hiểu sâu
Theo ông Nicholas Carr thì cũng vì mạng internet có thể cung cấp quá nhiều thông tin mà cái biết của ta lại trở nên nông cạn. Trong kỷ nguyên tin học ngày nay với số lượng thông tin khổng lồ, với những video clips, những hình ảnh, âm nhạc, các đường links, emails, Youtube, Facebook, Twitter... chúng ta đã trở thành những người tiếp nhận rất thụ động. Chúng ta có thể truy tìm bất cứ tin tức về một đề tài nào mình muốn, rất nhanh chóng, nhưng ta cũng vô tình có thể đánh mất đi khả năng suy nghĩ sâu sắc của mình.
Bạn biết không, trong ta có hai loại trí nhớ: trí-nhớ-làm-việc, working memory, và trí-nhớ-dài-hạn, long-term memory. Tuy trí-nhớ-dài-hạn của ta thì có thể là vô tận, nhưng trí-nhớ-làm-việc của chúng ta thì rất giới hạn, và lại vô cùng mỏng manh, nếu như có một sự ngăn ngại nào thì nội dung của nó sẽ bị xóa hoàn toàn khỏi tâm thức. Mà sự thông minh của ta là tùy thuộc vào việc ta có thể chuyển tải được bao nhiêu thông tin từ trí-nhớ-làm-việc, working memory, sang trí-nhớ-dài-hạn của mình, long-term memory.
Khi ta đọc một quyển sách, những tin tức và dữ kiện như một dòng suối nhỏ chảy thong thả và đều đặn, theo nhịp độ tiếp nhận của mình. Sự tập trung của ta cũng dễ dàng, và những thông tin được chuyển tải rõ rệt từ trí-nhớ-làm-việc sang trí-nhớ-dài-hạn.
Và ngược lại, trên mạng internet thì có biết bao nhiêu là nguồn suối khác nhau ào ạt tuông chảy. Ta cứ lăng xăng đổi từ nguồn nước này sang nguồn nước kia. Ta thu nhận những dữ kiện một cách đứt đoạn, thiếu liên tục, từ nhiều nguồn khác nhau. Và khi trí-nhớ-làm việc, working memory, của ta bị quá tải hoặc không thể xử lý được nữa, nó sẽ xóa bỏ hết tất cả.
Nicholas Carr chia sẻ, “Internet giúp chúng ta thông minh hơn. Điều ấy đúng, nếu như chúng ta hiểu thông minh được định nghĩa theo tiêu chuẩn của Internet kìa.” Còn nếu như chúng ta thật sự hiểu được rằng, tuệ giác chỉ có thể thu nhận được bằng một cái nhìn sâu sắc và một sự tập trung trong tĩnh lặng, thì những yếu tố này không hề có mặt khi ta đi vào mạng internet.
Vấn đề của chúng ta.
Những chia sẻ của ông Nicholas Carr đã mang lại rất nhiều tranh cãi và các ý kiến khác nhau. Những nhận xét này của ông đã được khai triển từ một bài viết ngắn trước đây cũng của ông với tựa đề “Is Google Making Us Stupid?”
Ngày nay chúng ta không thể nào chối bỏ những lợi ích, thuận tiện và ảnh hưởng tích cực của internet trong đời sống và sinh hoạt hằng ngày của mình. Nhưng nếu không cẩn thận ta có thể tiếp thu những thông tin qua mạng internet một cách thụ động, và sự hiểu biết của mình cũng dễ trở nên hời hợt và nông cạn đi. Biết nhiều chưa hẳn là hiểu sâu.
Trong thế giới internet này, sự tập trung của ta cũng rất dễ bị phân tán, với bao nhiêu những đường links, những video clips, những hình ảnh, những tin nóng hằng ngày… lúc nào cũng mời gọi sự chú ý của ta mỗi khi lên mạng. Có lần tôi mở một trang web để tìm một thông tin nào đó, nhưng sau một hồi đi từ trang này sang trang khác tôi chợt dừng lại, và không nhớ là mình đang định tìm kiếm điều gì.
Đừng đánh mất sự sống trong lãng xao
Viện nghiên cứu Brain & Creativity Institute của University of Southern California khám phá rằng bộ óc của chúng ta có một phản ứng tức thì đối với những cái đau của chính ta. Nhưng ta cần phải chú ý lâu hơn, thì bộ óc mình mới có biểu hiện quan tâm đến nỗi đau của kẻ khác. Ông Carr viết, “Chúng ta càng bị xao lãng bao nhiêu, thì ta sẽ lại càng đánh mất đi những khả năng cơ bản nhất của con người, như là lòng thương yêu, sự cảm thấu và nỗi xúc động.”
Ngày nay bạn có cảm thấy mình như có một sự thôi thúc, lúc nào cũng muốn lên mạng kiểm tra email, vào facebook, xem video clips, hoặc tìm đến những trang blogs… hơn là mở đọc một quyển sách ưa thích, ngồi uống cà phê với một người bạn, hoặc yên nhìn ra ngoài để được thấy một ngày đẹp trời.
Mỗi phút ta bận rộn cũng có thể là một phút ta bớt đi những cơ hội thật sự có mặt ở nơi này, tiếp xúc với người chung quanh, đi dạo, nói chuyện với người thân, nấu một tách trà, đọc một quyển sách, hoặc ngắm nhìn một ngày mưa bay… Và nếu như ta có nhiều thì giờ cho những người bạn trên mạng hơn là người chung quanh, nếu như ta không thể đọc xong một quyển sách mình thích, nếu như ta không có thì giờ ngồi yên trong một buổi sáng nắng ấm, thì có lẽ tôi nghĩ chúng ta cũng nên thử nhìn lại xem, trong ta đang có những lãng xao nào…
Nguyễn Duy Nhiên
Mạng internet và quyển sách
1. Bạn Lê Thị Hồng Thuận - cử nhân luật
"Sau 8 buổi học đọc sách nhanh, em thực sự đã "ngộ" ra nhiều điều. Được tiếp xúc với cách đọc sách mới, lạ mà từ trước tới nay em chưa từng biết đến. Được tiếp xúc với cách học, cách đọc của anh, chị làm cho em thay đổi suy nghĩ và hành động của mình rất nhiều. Việc em đọc sách bâng quơ, không chủ đích; việc em lần mò trên từng chữ; việc em không giữ lại cho mình cái gì sau khi đọc...cũng giống như cách em đang sống vậy. Nên khi học ĐỌC SÁCH NHANH từ anh, em không chỉ thay đổi cách em phải đọc như thế nào, nó không đơn thuần là những kỹ thuật, những bước, những bài tập anh đã dạy mà còn tác động trực tiếp đến thái độ sống của em.
"Sau 8 buổi học đọc sách nhanh, em thực sự đã "ngộ" ra nhiều điều. Được tiếp xúc với cách đọc sách mới, lạ mà từ trước tới nay em chưa từng biết đến. Được tiếp xúc với cách học, cách đọc của anh, chị làm cho em thay đổi suy nghĩ và hành động của mình rất nhiều. Việc em đọc sách bâng quơ, không chủ đích; việc em lần mò trên từng chữ; việc em không giữ lại cho mình cái gì sau khi đọc...cũng giống như cách em đang sống vậy. Nên khi học ĐỌC SÁCH NHANH từ anh, em không chỉ thay đổi cách em phải đọc như thế nào, nó không đơn thuần là những kỹ thuật, những bước, những bài tập anh đã dạy mà còn tác động trực tiếp đến thái độ sống của em.
Có thể mục đích của a là dạy đọc nhanh, dạy tư duy, trí nhớ nhưng với em anh dạy được nhiều hơn thế..."
Cảm nhận học viên
Mở đầu cho loạt sự kiện định kỳ của PDP trong năm 2011, VIP Talk tháng 1 đem đến cho các cóc FU cơ hội gặp gỡ và trò chuyện với một trong những cô gái 8X có cá tính quyết liệt và phong cách độc đáo trong thế hệ của mình – Phan Ý Ly. Chuyên mục Cóc mời đăng tải bài viết của chị, với mong muốn mang đến những câu chuyện, sẻ chia đầy góc cạnh bên cạnh những bài viết giản dị của cóc nhà mình.
“Tại sao cậu lại gọi bố là “Ba”?”,“Vậy tại sao cậu gọi ba cậu là “Bố”?”
Từ nhỏ tôi đã được học cách “đặt tên cho thế giới”. Ba tôi luôn giải thích cho tôi các sự kiện một cách rõ ràng theo quy luật của nó, nhưng không bao giờ áp đặt công thức ấy với tôi. Nếu tôi hỏi “ Tại sao người ta lại gọi “con cá” là “con cá”?”, ba tôi sẽ nói “ “con cá” chỉ là cái tên để mọi người hiểu mà thôi, con có thể gọi nó là “cái bàn là” cũng được”.
Từ chuyện “cái tên”, tôi hiểu rằng, tự bản thân mình có thể định nghĩa được mọi thứ xung quanh theo cách mà mình nhìn thấy nó. Không phải mọi người bảo nó “dài” có nghĩa là tôi phải chấp nhận nó dài, không phải vì người khác bảo nó tròn thì tôi phải thấy nó tròn. Tôi hoàn toàn có khả năng và quyền để được gọi tên và định nghĩa mọi thứ theo cảm nhận và kinh nghiệm cuộc sống của mình.
Tôi còn nhớ như in bài tập làm văn đầu tiên. Khi cô giáo hướng dẫn cả lớp tả “cái bút chì”, hồi đó, bút chì của ai cũng được tả giống nhau “được bố mẹ mua nhân ngày khai giảng, nó dài hơn một gang tay, có cái tẩy mạ kền sáng bóng”… chắc ai ở lứa tuổi tôi cũng thuộc lòng. Thay vì hướng dẫn tôi làm theo sách giáo khoa, ba tôi cầm cái bút chì và bảo tôi: “Con cứ bịa đi, thấy cái gì thì bịa ra cái đó”. Cái từ “bịa” như một từ khoá giải thoát cho tôi nỗi lo sợ “làm sai”. “Bịa” thì có cần phải “đúng” đâu! Tôi yên tâm rồi say sưa “bịa”, nào là “cái bút của em còn có cả vết xước”, “cái tẩy bị con Tommy cắn gần đứt hết rồi”..v.v .. Từ những “thành công” ban đầu này, ba mẹ tôi sau đó rất tận tình liên hệ với người quen khi thì cho tôi đi ngắm con... lợn để làm văn, khi thì mua hoa hồng để tôi làm bài tả thực. Ba mẹ tôi đã cho tôi niềm tin vào sự cảm nhận thế giới theo cách của riêng tôi. Tôi bắt đầu “bịa” bài hát, “bịa” thơ từ những năm 9-10 tuổi, tôi thì tôi rất tự hào: “Cháu bịa đấy”, nhưng lần nào ba mẹ tôi cũng đính chính rất nghiêm túc:
“Con nên nói là sáng tác”.
“Nhưng mà con ngượng lắm!”
“Sáng tác” không phải là một điều đáng ngượng con ạ”.
Con chó lông đỏ
Hồi 7 tuổi, tôi chơi rất thân với một cô bạn tên là Thảo. Nhà Thảo có mấy con chó rất to, nhiều màu lông khác nhau, có con màu đen tuyền, có con màu nâu, có con màu trắng. Thấy tôi thích chơi với chúng, bố Thảo hỏi tôi: “Sau này lớn lên Ly thích có con chó màu gì?”. Tôi suy nghĩ một lúc, rồi trả lời “Màu đỏ ạ”. Bố Thảo quay ra cười với mẹ Thảo: “Trời ơi làm gì có con chó màu đỏ cơ chứ”, hai bác trêu yêu tôi. Còn tôi thì cứ ngượng vì đã trả lời “sai”.
10 năm sau, khi học tại Ấn Độ, người bạn cùng nhà tôi nuôi rất nhiều chó cảnh. Trong đó có giống Red Setter. Tôi luôn bị nó cuốn hút bởi màu lông đỏ đun tự nhiên rất tươi và “chói lọi” của nó. Trong một lần ngồi ngắm nghía chú chó, tôi bất chợt nhớ lại kỷ niệm thời ấu thơ. Trong suốt 10 năm qua tôi đã chấp nhận và tin rằng trên đời này chẳng bao giờ có con chó nào màu đỏ. Thế giới của riêng tôi suýt nữa thì được nằm gọn trong định nghĩa và cảm nhận của bố mẹ Thảo. Biết đâu, nếu tôi lớn lên với niềm tin rằng có thể có con chó màu đỏ, tôi đã chẳng… tự tạo ra một giống chó có lông màu đỏ mà không cần chờ đến khi tôi gặp chú Red Setter ở Ấn Độ!
“Nếu em phải chờ đến sự đánh giá của người khác…”
Trong khoá học Thạc sỹ về Nghệ Thuật nhằm Phát triển con người, chúng tôi luôn được dạy: “Chân lý của Nghệ thuật nhằm phát triển con người, là tạo điều kiện để người khác đặt tên cho thế giới và lịch sử của mình, bằng chính cảm nhận và niềm tin của họ, chứ không phải là để họ phải theo những định nghĩa đã được vạch ra bởi thế lực khác. Không phải “tôi sẽ không bao giờ được như họ”, mà phải là “tôi đang trở thành tôi”.
Khi đánh giá một bài thực tập, chúng tôi luôn được phép tự cho điểm, điểm này mang hệ số 4 trong tổng số hệ đánh giá của các thầy cô trong và ngoài trường. Tôi luôn bị ấn tượng bởi lời dặn dò của thầy giáo: “Nếu em phải chờ đến sự đánh giá của người khác để biết em đáng điểm mấy, các thầy đã thất bại”. Tôi hiểu rằng, không ai cả, ngoài tôi, đủ tư cách và quyền lực để đánh giá về việc tôi làm và giá trị của con người tôi. Tất cả những ý kiến khác đều là để tham khảo.
Tôi không thích khi bị đem ra so sánh với người khác. Tôi được hình thành từ lịch sử và quá trình phát triển của chính tôi, và “cái tôi” đó không thể được định nghĩa dựa trên một cái tôi và một lịch sử khác.
Tôi không định nghĩa thế giới của người khác. Mà tôi định nghĩa cho thế giới của chính tôi. Những cái cây xấu đến mức chỉ có tôi mới thấy được, những khu ổ chuột giàu văn hoá đến mức chỉ có tôi mới cảm nhận được, những lời nói đau như dao cắt mà chỉ có tôi mới hiểu vì sao, những bản nhạc không thể lọt nổi vào tai vì nó không đáp ứng đủ tiêu chuẩn của tôi về nhạc. Cũng được thôi khi đôi khi phải nhìn thế giới qua con mắt của người khác, nhưng tôi cũng có quyền được nhìn và đặt tên cho nó theo cách mà tôi thích. Tôi có quyền được thử nghiệm, được vấp ngã, và được tự rút ra bài học cho mình, theo tôi, điều quan trọng nhất là sự lựa chọn của mình đã được nghiên cứu kỹ về các kết quả có thể xảy ra.
“Con sẽ chỉ vào Liên Hiệp quốc thôi”
Khi mới đi học Ấn Độ về, ba mẹ tôi khuyên nên vào Đại sứ quán các nước để làm việc, thực ra mà nói ba mẹ tôi cũng biết nhiều bạn bè làm việc ở các Đại sứ quán nên tìm kiếm thông tin tuyển dụng cũng dễ dàng. Lúc đó còn rất trẻ, tôi nghĩ nếu mình làm việc cho sứ quán nước ngoài, mình sẽ luôn làm nhân viên, mà ít khi lại là nhân viên được tin dùng vì xét cho cùng mình cũng không phải là người của nước họ. Nếu làm cho sứ quán Việt Nam (tại nước ngoài) thì càng khó, mà cái thu về được trong một thời gian như thế không phải là cái gì hấp dẫn để tôi phải lao theo. Tôi nghe thấy tên Liên Hiệp quốc. Hồi đó tôi chỉ biết Liên Hiệp quốc rất to, mà lại hoạt động phát triển con người, thế là tôi thích. Tôi nói với ba mẹ: “Con sẽ chỉ vào Liên Hiệp quốc thôi”.
Hai tuần sau khi tôi về nước, có tin Dự án xoá đói giảm nghèo của Liên Hiệp quốc tại tỉnh Hà Giang đang tuyển người phiên dịch và thư ký dự án, thời gian hợp đồng là 3 tháng. Nhiều người vừa nghe xong chê ngay ở hai điểm: “Phải lên miền núi, và hợp đồng chỉ có 3 tháng”. Tôi thì đâu có bị ràng buộc gì, mà trước khi về nước tôi đã kịp du ngoạn Ấn Độ, Iran, Singapore, Australia, Thailand ... một mình, cảm thấy bị hấp dẫn tột cùng với những nơi “thô sơ” và giàu văn hoá bản địa. Hà Giang là một cái tên gọi hấp dẫn. Còn về vấn đề “3 tháng”, kể cả một ngày tôi cũng đi, kể cả một giờ tôi cũng “chơi”, nói gì đến 3 tháng. “Chỉ cần đặt một ngón chân vào đó tôi cũng sẽ được biết rất nhiều điều”. Vì, tôi không mất gì cả.
Tôi nộp hồ sơ, tôi được mời phỏng vấn. Có những câu hỏi thế này: “Chị làm việc xa nhà có chịu được không?”, “Tôi xa nhà 3 năm nay từ năm 16 tuổi”, “Chị đi miền núi, đi lại vất vả, mà chị lại là con gái”, “Ý ông là con gái thì không đi miền núi được?”,v.v…
Tôi được tuyển vào làm tại Liên Hiệp quốc, 3 tuần sau khi về nước. Lúc đó tôi 19 tuổi, mức lương là 450USD và công tác phí là 450 nghìn/ngày. Chú Hoàng Sơn, giám đốc dự án, ký tiếp hợp đồng với tôi và tổng thời gian làm việc của tôi ở Hà Giang là 1 năm rưỡi. Tôi sẽ không nói đến việc thị xã Hà Giang hiện đại và sạch sẽ như thế nào, phòng làm việc tiện nghi ra sao, tôi cũng sẽ không nói đến tôi đã vui thích thế nào khi được đi khắp 10 huyện của Hà Giang, nhận ra rất nhiều điều, biết rất nhiều người. Và tôi đã trưởng thành ra sao…
Tôi vẫn nhớ trong khi chờ kết quả, có một số bạn bè của ba mẹ tôi đến thăm nhà. Có người nói nếu cần sẽ giúp tôi thi vào Bộ nào đó với mức giá là mười mấy triệu đồng. Mới nghe ba mẹ kể lại tôi đã đỏ mặt tía tai không chịu được. Thứ nhất người ta nghĩ tôi không tự đứng được, thứ hai người ta không quan tâm đến mối quan tâm của tôi (nên mới nghĩ tôi muốn vào Bộ abc), thứ ba không những tôi không được nhận tiền mà tôi lại còn phải trả tiền cho công sức của chính tôi. Tóm lại nếu kể ra thì quá nhiều cái vô lý, không chấp nhận được.
Từ nhỏ đến lớn, tôi hay nghe các bạn mình lo âu và suy nghĩ theo quan niệm của người khác. “Nếu bố mẹ biết tớ chơi với cậu, bố mẹ tớ sẽ…”, “Nếu em trao cho anh tất cả, ông hàng xóm/ bà con khối phố sẽ..”, “Nếu tôi đi học ngành mà tôi thích, gia đình tôi sẽ..”, “Em mong ước lớn lên sẽ thành người có ích cho xã hội”… mà ít khi tôi thấy “Nếu tôi làm điều này, tôi sẽ (hài lòng/ không hài lòng/ vui/ không vui…)”, hoặc “Em muốn thành người có ích cho chính bản thân mình”. “Sống vì bản thân” dường như không được ủng hộ, mà “sống vì người khác” thì cũng ít khi nào được trọn vẹn. Nếu tôi vui, tôi đã bớt đi cho thế giới một nỗi buồn. Nếu tôi làm được gì cho bản thân, tôi đã lo được ít nhất một gánh nặng cho cả thế giới.
Mẹ tôi hay mắng “Con làm thế chẳng giống ai cả”, còn ba tôi thì “cần gì phải giống ai, miễn sướng thì thôi”. Khi mẹ và bà khốn khổ để dạy dỗ chúng tôi cách ăn uống, nói, cười cho giống con gái nhà thiên hạ, ba tôi trái lại, luôn cổ vũ: “Cần gì phải cười chúm chím, cứ cười sao cho sảng khoái nhất thì thôi”, “Con không muốn cắt ra ăn cũng được, cứ ngoạm cả quả, cắn ngập răng cho sướng”.
Khi dạy bảo, mẹ thường so sánh tôi với người khác: “Con phải được như anh A, chị B”. Bây giờ lớn lên, mỗi khi mẹ so sánh đứa út với người khác tôi thường nhắc: “Cẩn thận cái Linh nó giỏi hơn những người kia đấy, mẹ chỉ giới hạn nó vào mấy người đó thôi sao?”.
Giờ đây nếu ai trách “làm thế chẳng giống ai cả”, tôi đều trả lời “thì tôi cũng có giống ai đâu?”.
Phan Ý Ly (Theo Cóc đọc số 32, 1/2011)
---------------------------------------------------------------------------------
16 tuổi, Phan Ý Ly học đại học ngành tâm lý và xã hội ở Ấn Độ. 19 tuổi đã đi làm cho Liên Hiệp Quốc với tư cách nhân viên dự án xóa đói giảm nghèo ở Hà Giang. 2 năm sau trở về Hà Nội làm cho Quỹ Dân số thế giới. Năm 2004, Phan Ý Ly giành được học bổng Chevening, trở thành người VN đầu tiên học thạc sĩ ở Anh cho một ngành học rất mới: nghệ thuật trong công tác phát triển xã hội. Năm 23 tuổi, một mình cô đến xóm liều ở Châu Phi để thực tập. Năm 2006, đoạt giải đúp cho dự án “Cuộc đời của tôi – quan điểm của tôi” trong Ngày sáng tạo VN “Sáng tạo vì trẻ em thiệt thòi”, do Bộ Giáo dục Đào tạo và Ngân hàng Thế giới tại VN tổ chức. Cô gái ấy đã từng đại diện cho …Hồng Kông trong chiến dịch quảng cáo của Kenya Airway…
Sau nhiều thành công với các dự án nghệ thuật liên quan đến cộng đồng, đầu năm 2010, Phan Ý Ly thành lập Life Art (www.lifeartvietnam.org), một doanh nghiệp xã hội độc đáo duy nhất tại Việt Nam, chuyên sâu vào việc sử dụng kỹ thuật sân khấu và nghệ thuật để phát trển cá nhân và cộng đồng.
Tôi đặt tên cho thế giới này
Subscribe to:
Posts
(
Atom
)
